教学目的： 体会“霜”“二”“花”三个字的形象逻辑学； 学会欣赏书法的“气韵”。 教学重点： 文字学：“霜”的造字逻辑最早是空气中的水在树枝上形成霜冻，把树枝压弯的形象，后来在演变中加入了霜冻的时候摘果子的含义；“二”的造字逻辑是天和地，其中蕴含着深刻的哲学思想；“花”的造字逻辑最初是花枝的形象，后来演变为植物从草到种子的“转化”过程。 国学：气韵的美学思想。 书法学：①书法的气韵变通。    ...

教学目的： 体会“白”“云”“有”三个字的形象逻辑学； 了解书法中的结构变通。 教学重点： 文字学：“白”的造字逻辑是用坟墓的形象表现“白”的含义；“云”的造字逻辑是在天上上升的雾气就是“云”；“有”的造字逻辑是手里拿着肉就代表“有”。 国学：结构变通之美。 书法学：“白云生处有人家”的书法美学结构和书写练习。 教具准备： 必备：电脑、文字国学书法初级教程家庭VIP套装（毛笔、水碟、水壶、水写布...

教学目的： 通过“共享”的造字含义，使学生理解共享是中华民族几千年以来的优良传统，共享发展是中国的博大胸怀，也是一种高瞻远瞩的战略眼光； 通过学习书法的“交融美学”， 使学生明白世界人民的命运是交融在一起的。 教学重点： 文字学：“共”字的造字逻辑是大家一起完成；“享”字的造字逻辑是有房子住，有东西吃。 国学：通过“交融美学”理解全世界人民的命运是连在一起的。 书法学：①书法中笔画之间的“结构交...

教学目的： 通过“开放”的造字含义，使学生理解国家“开放”的发展理念：打破不适合时代的老规矩，走开放的道路能让我们的国家快速发展，让每个人过上更好的生活； 通过学习书法的“空间延伸美学”明白关心帮助他人是一种“美”的表现。 教学重点： 文字学：“开”字的造字逻辑是把门打开；“放”字的造字逻辑是从“打开枷锁”引申到“打破规矩”。 国学：理解“空间延伸美学”，并把它应用到做人、做事上。 书法学：①书...

教学目的： 通过“绿色”的造字含义，使学生明白我们要倡导绿色生活，为建设好美丽的家园共同努力； 明白大自然对人类的重要性，树立保护环境的责任感。 教学重点： 文字学：“绿”字的造字逻辑是用绳子从井里提水的形象，用绿色的井水表达“绿”的含义；“色”字的造字逻辑是用一个人给另一个人脸色的形象，表现“色”的概念。 国学：通过对“自然美”的观察和总结，可以应用到做人做事和书法上，使我们越来越好。 书法学...

教学目的： 通过“兴”“盛”的造字含义，使学生明白大家要“齐心协力”去创造财富，实现民族的伟大复兴，同时要有强大的国防守住财富； 通过学习书法的“合力美学”，使学生明白学习是当前的首要任务。 教学重点： 文字学：“兴”“盛”的造字内涵。 国学：合力的美学思想。 书法学：①书法中的“合力美学”。             ②“兴”“盛”二字的篆书美学结构和书写练习。 教具准备： 必备：电脑、文字国学...