教学目的： 让学生体会“潜”“入”“夜”三个字的形象逻辑学； 通过书法中“使劲儿”的规律，让学生体会做事的道理。 教学重点： 文字学：“潜”“入”“夜”的造字内涵。 国学：欲左先右，欲右先左，欲上先下，欲下先上的力量美学。 书法学：①起笔的时候先把笔尖反向行笔，收笔的时候把笔尖收回来，往下写竖的时候笔要先往上走，往上写“提”的时候要先往下行笔；             ②“随风潜入夜”的隶书美学...

教学目的： 体会“停”“坐”“风”三个字的形象逻辑学； 通过学习书法的“转折变通”明白做人做事的道理。 教学重点： 文字学：“停”的造字逻辑是一个人走到一个亭子面前，停下来休息；“坐”的造字逻辑是两个人对坐在土炕上；“风”的造字逻辑最初是使鸟类得以飞翔的气流；“枫”字是个形声字，木代表树，风是声旁。 国学：理解“转折变通”，并把它应用到做人做事上。 书法学：①笔画的转折。            ...

如何实现教学效果  一、手把手教你把握课堂效果 二、书法老师的自我修养 三、家庭教育跟踪的重要性 四、“大手拉小手”的资源对接 ...

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   大家都知道“五岳之首”的泰山。那你知道泰山最早叫什么吗？叫做“太山”。那么此“太”与彼“泰”，这两个“tai”之间又有什么样的渊源，“泰山”之名又为何发生了这样的改变呢？ ...

大家都知道儒家文化的代表人物孔子，我们学的《论语》也是孔子的思想，那我们看看“孔”这个字到底是怎么来的？...